从学车中领悟到教学中存在的问题

四、耐心的去等一等，等待学生的感悟　

这个炎热的夏天，因为学车而变得忙碌，也因为学车，生活变得很充实。学车的闲暇，我们学员们在一起交流心得、讨论技术。我突然觉得学车和教学有那么多相通之处。“干什么呀，哪里是刹车，哪里是油门，怎么挂的档？”教练又是一通劈头盖脸的指责。一个个埋怨、呵斥如利箭一般刺向我们，直刺得我们反应更迟钝，更加分不清该如何是好，一个个失去了信心。有人埋怨教练：我们要都会了，还要来学什么！是呀，要是都会了，还要老师教什么？这让我联想起了我们课堂上常有的情景，老师用手指着学生的脑袋，大声呵斥：“你真笨，怎么搞的，这么简单的问题都出错？”也许，这个问题很简单，但那是对于老师而言，学生是不是觉得简单呢？遇到什么情况该怎么做，对于教练来说，实在是太简单了。可对于刚摸了几天方向盘的新手来说，你要让他随机应变，那可不是简单的事！

初学的东西，没掌握熟练时，当然难免会犯错。我们老师需要做的，不是在学生犯错的时候，在第一时间犹如神祗般的冲出来批评指正学生，而应该是还学生广阔的思维空间，耐心地等一等，给学生留一个自我检讨、反省和改正的时间。学生自己发现并改正的错误，下次再犯的可能性就要少很多很多。如果学生错到不知道该怎么做，向我们发出救援信号的时候，再伸出我们温暖而可靠的援手，为时不晚。其实做任何事情都不难，难的是自己不去领悟，不去用心去感受，只知其一，不知其二的是学不到任何本领的。由此我想到我们教育学生的时候，有的学生第一次题目做对了，第二次又做错了，长期以来我总认为是学生粗心，通过这次学车我明白了，不是粗心而是不会，第一次做对了是因为学生依葫芦画瓢，自己没理解，第二次做同样的题目错，因为他忘记了老师教的葫芦的样子了，所以就错。怎样让学生真正的领悟其中学习的奥妙？那就是要带领学生进入学习的领地，让学生自己去感悟，去理解，老师只是点拨，而不给学生葫芦照着画。让学生自己看过葫芦自己画，学生才能真正去理解，这就是课堂的魅力。反思：我们的教学不也如此吗？平时教学中，看到学生犯错时，总是仍不住责怪他一顿，心情好时语气委婉些，心情不好是语气当然好不到哪里，少不了挖苦和不耐烦，教学中每个孩子的认知水平不同，理解力也不一样，教师不能因为自己的理所当然而去一味的要求甚至是命令学生也理所当然。教师在课前，课中与课后要学会“换位思考”，将“课堂中生怕讲不清楚的地方”拿出来进行思考和探讨，将难点攻破，将教学中的不足与缺陷进行思考和总结，才能归纳出更多优秀的教学方法。有的学生不是天资笨、也不是不用功，而是缺乏老师的指点。老师看似一遍又一遍，但根本不知道学生问题的症结出自哪里，结果全是无用功。这次真正做了一回“笨学生”，对所谓“差生”的心理感觉又切实体验了一番。今后，对他们在学习上的帮助绝不能凭一时冲动，需要的是方法、热情、耐心和真诚。引导他们在自己成长道路上少走些弯路，多掌握些方法，尽早让他们在正确的指导下锻炼和实践。

[ 编辑：宁波学车吧 ]