从学车反思自己的教学思想—一位老师的学车感受

尽管鄙视“没有教不好的学生，只有不会教的老师”之类的话，但，我时常反思那些数学好英语好语文不好的学生，我一定和自己讲，其他科能学好的，语文我是坚定了信心。别人能教会他（她）的，那我也能。从学生的长项反思自己的不足。

——驾校老师，你明白了吗？别的老师教学员考试能过90%，你只能过50%，你要反思自己了。

驾校老师面对的学员，千差万别。正常情况下，家有车的要比没车的学得快；男人要比女人学得快；年轻的比年纪大的学得快。学员上车前，你一定了解好情况，因材施教。不要以自己开车的娴熟技巧衡量刚刚握方向盘的新学员，因而提高了嗓音。人们都理解驾校老师的辛苦，面对同样的问题千百遍的讲，难免有心烦的时候，你心烦了，就说明你不敬业。职业不管你爱还是不爱，都要敬业。当一个问题讲过多遍学员还不能正常操作时，一定反思问题是不是出现在讲解上，比如，一口气讲得太多，学员还没来得及实验操作，弄乱了程序，或者慌乱中踩刹车忘记了踩离合。或者慌乱中踩刹车误踩了油门。

反思自己，讲过的问题，允许学生有少量的忘记。

反思自己，每讲一项生字解词，都要给足够的时间消化。练习的过程和驾校学员的把握方向盘的过程同等重要。

驾校老师，每当你的学员车在行驶的过程中在没想停结果停下时，你不要看着她的眼睛说：“怎么了？”不要用反问句，她不知道“怎么了”才“怎么了”，她知道“怎么了“就不会“怎么了”。那你要告诉她，速度没上去，档位高了；当学员想慢慢启车时，结果突然就窜了出去，也不要用反问句：“怎么了？”第一次，她不知道，你一定要告诉她：“离合松得太快了。”如果加油车不前行，更不要问她“怎么了”？你要告诉她，新手往往手到位了档没有真的到位的假象，档没挂上，加油，车是不动的。告诉她：“细心感觉是可以从声音上听出来的。”

一直是这样的，只要学生问试题，我是从没说过“这么简单的问题怎么不会呢”类似的话。错题，一定讲明白错的原因，总比用反问的眼光效果好得多的。分析病因，才能真正改正。比如这次作文，很多同学在要求写崇拜的名人，结果很多写我的，分析原因是受“崇拜”二字误导，而偏离了主题。教会学生审题很重要。

总之，驾校老师给我上了一课，很受启发的一课。不可多得的一课。

反思自己的课堂，进步是自己的收获！